Civilização Romana

O presente trabalho tem por objetivo suprir necessidade de recuperação de hora aula para as turmas  116- 117- 119 (horário de sexta-feira).
Reflita sobre este pensamento do filósofo chinês Confúcio: “ Se queres prever o futuro, estuda o passado”. É este também o grande objetivo da ciência denominada História, que à luz do presente, visualiza uma perspectiva de futuro. 
Sócrates, filósofo grego já dizia : “Sábio é aquele que conhece os limites da própria ignorância”. 
Alunos, procurem se empenhar  e realizar um bom trabalho. Entregar  à professora titular da disciplina no dia 11 de dezembro de 2009. 
Deverá ser escrito  à mão, com caneta esferográfica azul, em folha de papel adequado para tal.
Poderá ser utilizado como fonte bibliográfica livros que tratem do referido assunto, revistas,  bem como páginas da internet.
A Itália é uma península localizada ao sul da Europa. Invade o mar Mediterrâneo em direção à África. É cercada pelos mares Jônio, Tireno e Adriático.
  Em seu relevo destaca-se os Alpes ao norte e os montes Apeninos  ao sul. Este fator geográfico contribuiu para que os  primitivos povos  que habitaram a Itália, na antiguidade, se dedicassem ao pastoreio e a agricultura.

  Entre os anos de 2000 e 1000 aC, a península Itálica foi invadida por povos indo-europeus denominados italiotas. Trouxeram sucessivas inovações técnicas, tais como o uso do cobre, do bronze e também do ferro. Um desses povos estabeleceu-se no vale do rio Tibre, região conhecida com Lácio.

1)    Escreva, de forma resumida, quais foram estes povos e quais foram suas interferências para a formação da civilização romana em suas origens.
2)    A fundação de Roma  em 753aC., segundo a mitologia teria sido a partir do nascimento de dois irmãos gêmeos: Rômulo e Remo. O que afirma esta lenda?
3)    A história política de Roma  divide-se em MONARQUIA – REPÚBLICA – IMPÉRIO.
a)    Faça um apanhado geral  com dados que qualifiquem o  período da história da civilização romana em sua Monarquia.
b)    Faça um apanhado geral, com dados  que  qualifiquem  o período da civilização romana  em sua República.
c)    Faça um apanhado geral, com dados que qualifiquem o período da civilização romana em seu Império.
4)    Conceitue:
a)    Patrícios;
b)    Plebeus;
c)    Clientes;
d)    Escravos;
5)    Conflitos sociais sempre foi uma constante na história da humanidade. Nos dias atuais, as camadas populares menos favorecidas estão constantemente a reivindicar direitos que lhes são negados. Na sociedade romana estes conflitos tiveram uma forma diferenciada e seguiram rumos até então alheios a outros povos.
a)    Quais eram as reivindicações almejadas pelas camadas inferiores da sociedade romana na antiguidade?
b)    Escreva um relato sobre os conflitos que havia entre Patrícios e Plebeus e quais foram suas substanciais conquistas?
c)    Quais foram os nomes, dos principais  representantes  da  camada popular mais explorada que se destacaram?
6)    Tanto a civilização grega quanto a romana  tinham veneração por seres que o denominavam  deuses.
a)    Faça um quadro comparativo entre os deuses gregos e os deuses romanos; Ao lado de cada um indique qual era a proteção desempenhada por cada um.

Bom  trabalho!                                                                                
Professora Marli

TURMA 313 - PROFESSOR GILSON

AULA PARA O DIA 21-11-09

Os Anos vinte e A Crise do Capitalismo

• Os anos vinte do século XX foram bastante tumultuados, aja visto que após a Primeira Guerra Mundial os EUA tendo conseguido alavancar seu parque industrial, consolidar excelentes bases comerciais externas e através destes, acumular muito capital, viveu em seu território uma grande euforia de consumo e de produção para os mercados interno e externo. Neste mesmo período a Rússia revolucionária consolidava um novo modelo econômico, que conquistava cada vez mais adeptos nos países vizinhos e em outros continentes. A dicotomia entre os dois modelos econômicos provocou grande preocupação aos capitalistas, pois, os defensores do liberalismo econômico, esqueceram de acompanhar a reestruturação dos parques industriais dos países beligerantes da segunda década do século. Fator este que provocou em 1929 a grande crise do capitalismo paralelamente a boa fase da planificação da economia proposta pela URSS.

• A Crise Mundial do Capitalismo provocou alterações nos aspectos econômicos, políticos e sociais não apenas nos EUA, mais em todas as nações que estabeleciam relações comerciais com este.

Exercício proposto

Procurem na internet, livro didático ou outras fontes a sua disposição maiores informações sobre este assunto e elabore uma análise critica a respeito da mesma.

O texto deve ser construído segundo as bases de uma dissertação e entregue na próxima aula.

Bom trabalho.

Professor Gilson dos Anjos

Turmas 118, 121 e 119

ATENÇÃO PESSOAL!

Vocês devem seguir as seguintes orientações:

Livro Cap. 10: Os hebreus e o monoteísmo

Atividade:1) Resumir cada subtítulo do capítulo;
2) Entregar o resumo em uma folha, individual

Será avaliado!

Bom trabalho
Professora Marli

TURMAS 215, 211, 216 NOTURNO

Olá pessoal!

Realizem o trabalho conforme combinado em aula.

Bom trabalho a todos!!!!

Professora Eliane.

A INDEPENDÊNCIA DOS EUA

1. A colonização na América Inglesa caracterizou-se:
a) pela total liberdade dada à colônia.
b) pela não-implantação do sistema mercantilista.
c) por maior liberdade para a região norte e pelo sistema de plantation no sul.
d) por nenhuma liberdade para a região norte e por toda liberdade para o sul.
e) pela exploração de riquezas minerais (ouro e prata).
2. O primeiro presidente dos Estados Unidos da América foi:
a) John Adams. d) George Washington.
b) Andrew Jackson. e) Abraham Lincoln.
c) Thomas Jefferson.
3. A Declaração de Independência, redigida por Thomas Jefferson, defendia a idéia
básica de que todos os homens possuem certos direitos inalienáveis – como o direito
à vida, a liberdade e a busca da felicidade – e que os governos têm obrigação de garantir
esses direitos. Assinale, dentre as afirmativas seguintes, o que não se poderia dizer
também desse famoso documento.
a) defendia a teoria política de que os governos derivam sempre do consentimento dos
governados.
b) Aceitava a idéia do direito de sublevação.
c) Foi sancionado no dia 4 de Julho de 1776.
d) Faz parte do Tratado de Paz, assinado em Paris, pelo qual a Inglaterra reconhecia a
independência dos Estados Unidos.
e) Declarava que as ligações políticas entre as colônias inglesas americanas, então
chamadas de Colônias Unidas, estavam dissolvidas.
4. Quanto à Independência dos EUA, tivemos:
a) influência do Iluminismo e do socialismo utópico.
b) influência do Iluminismo e da Revolução Francesa.
c) influência do Absolutismo e da Revolução Mexicana.
d) influência do Iluminismo e desenvolvimento industrial e comercial interno.
e) influência do absolutismo e desenvolvimento industrial e comercial interno.
TEXTO
Gente Invisível
O censo norte-americano de 1990 registrou a presença de 94 mil brasileiros nos Estados Unidos. Mas cifra verdadeira, que também leva em conta a imigração clandestina, pode ser de três a quatro vezes maior.
Maxine Margolis, que esteve há dez dias em São Paulo, é a única acadêmica que se especializou nessa comunidade. Antropóloga na Universidade da Flórida, ela é a autora de Little Brazil: Imigrantes Brasileiros em Nova Iorque, lançado pela Papirus.
As 452 páginas do seu trabalho, baseado em cerca de 250 entrevistas, têm entre suas conclusões um paradoxo: os imigrantes brasileiros estão de uma identidade política e econômica compatível com seu peso numérico.
Há, ao menos, duas razões para isso. De um lado, a imigração é recente, acentuada a partir de meados dos anos 1980. De outro, os brasileiros não fincam raízes porque não se concebem como imigrantes permanentes. Eles têm o quase-monopólio de duas profissões na região de Nova Iorque: engraxates e dançarinas.
Um trecho da entrevista com Margolix feita pela Folha de São Paulo:
Folha – Os brasileiros que imigraram estão tendo filhos, e essas crianças, indo às escolas. Isso não seria o núcleo de uma nova nacionalidade encravada na nação norte-americana?
Margolis – É o que está começando, de forma tímida. Há algumas semana, milhares de brasileiros reuniram-se no Central Park para um concerto de Gilberto Gil e muitos estavam com crianças.
Folha – Os brasileiros não seriam, potencialmente, um novo grupo dentro de um país que alguns acreditam estar caminhando para a “balcanização”?
Margolis – Os Estados Unidos não são mais somente branco, anglo-saxão e protestante, desde meados do século passado. Sós os políticos e acadêmicos conservadores negam essa realidade> Mas só haverá espaço para os brasileiros se eles se tornarem visíveis como comunidade. São, por enquanto, imigrantes invisíveis do ponto de vista dos americanos. Formam uma onda migratória muito nova.
Folha – A senhora insiste, em seu livro, no aspecto econômico da imigração brasileira. Não haveria também um lado ideológico, com a atração exercida pelo sonho de uma vida melhor no EUA ?
Margolis – Esse fator existe e é muito forte. Muita gente se ilude com o mito segundo qual o dinheiro cresce em árvores. O mito sobre a facilidade em se fazer um pé de meia acaba chegando ao Brasil e estimula novas partidas. Não há, no entanto, a perspectiva de sucesso profissional. Eles sabem que não falam inglês e, por serem clandestinos, muitos terão sua ascensão bloqueada.
João Batista Natali. In: Folha de S. Paulo,
16 jul. 1995. p. 5-8.Caderno Mais.
Exercício:
Faça um gráfico comparativo dos anos de 1999 à 2009 verificando se, tem aumentado ou diminuído o fluxo de migrantes brasileiros para os EUA e dê sua opinião para o mesmo.

O que é um blog? Blog na Sala de Aula?

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Blog é uma abreviação de web log - "diário na Web". É um espaço interativo com registros freqüentes de informações. No início, as pessoas usavam os blogs como diários pessoais. Hoje, algumas pessoas além de utilizá-los para organizar as idéias, controlam discussões importantes com milhares de outros internautas ao redor do mundo. Jornalistas usam blogs para divulgar as últimas notícias ou revelar suas idéias particulares. Educadores(as) e educandos(as) constroem seus portfólios utilizando os blogs. Profissionais liberais apresentam seus trabalhos. Poetas e escritores rascunham seus escritos. Portanto, atualmente, eles são usados para qualquer tipo de conteúdo, sendo utilizados para diversos fins.

O seu blog pode ter a forma que você quiser. Há milhões de blogs, de todos os tamanhos e formatos.


Blogando você se conecta com o mundo, recebe visitas que podem fazer comentários sobre o que você postou, acrescentar um link ou lhe enviar emails. Você pode ou não dar continuidade ao diálogo pela internet e saber mais sobre quem que lê ou comenta no seu blog.

O blog, sendo um recurso da internet utilizado por um número expressivo de pessoas, não pode ser ignorado por nós educadores, principalmente pelas possibilidades que ele oferece como recurso pedagógico.

Práticas de produção escrita e de leitura são beneficiadas e estimuladas através desse recurso, permitindo que tanto uma quanto outra atividade citada seja de fato permeada de sentido, já que permite a presença do outro, ocupando ora a posição de leitor, ora a de escritor, em um contexto real de comunicação.

Professoras Erika e Paola Scheifer

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